| |
 |
| |
 |
Nº Horas: |
consultar
|
|
|
| |
|
Titulación: |
consultar |
|
| |
|
Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
|
| |
|
Salida Laboral: |
| |
|
consultar |
|
| |
|
Objetivos: |
| |
|
consultar |
|
| |
|
Metodología: |
| |
|
consultar |
|
| |
|
Programa: |
| |
|
Temari Cos mestres. Especialitat Educació infantil
1.- Característiques generals del nen i la nena fins als sis anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. El desenvolupament infantil en el primer any de vida. El paper dels adults.
2.- El desenvolupament psicomotor en els nens i nenes fins als sis anys. La psicomotricitat en el currículum de l'educació infantil. La sensació i percepció com font de coneixements. L'organització sensorial i perceptiva. La intervenció educativa.
3.- El desenvolupament de la personalitat. El desenvolupament afectiu en els nens i nenes de zero a sis anys. Aportacions de diferents autors. La conquesta de l'autonomia. Directrius per a una correcta intervenció educativa.
4.- El nen descobreix als altres. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. L'escola com a institució socialitzadora. El paper del centre d'Educació Infantil en la prevenció i intervenció amb nens i nenes en situació de risc social. Principals conflictes de la vida en grup.
5.- Desenvolupament cognitiu fins als sis anys. El coneixement de la realitat. L'observació i exploració del món físic, natural i social. Gènesi i formació dels principals conceptes.
7.- La família com a primer agent de socialització. La transformació de la funció educativa de la família al llarg de la història. Expectatives familiars respecte a l'educació infantil. Període d'adaptació dels nens i nenes al centre educatiu. Relacions entre la família i l'equip docent.
8.- Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil. Prevenció d'accidents, primers auxilis i malalties infantils. Criteris per a la intervenció educativa.
10.- L'educació sexual en l'etapa infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció dels rols masculí i femení. Estratègies educatives per a evitar la discriminació de gènere.
11.- Consecució de les capacitats generals de l'etapa mitjançant els objectius i continguts de les àrees del currículum d'educació infantil.
12.- Principis d'intervenció educativa en educació infantil. L'enfocament globalitzador. Sentit i significativitat de l'aprenentatge. Una metodologia basada en l'observació i en l'experimentació. La seva concreció en el marc del projecte curricular.
13.- La programació en el primer cicle d'educació infantil. Objectius, continguts i metodologia adequada per als nens i nenes de zero a tres anys.
14.- La programació en el segon cicle d'educació infantil. Objectius, continguts i propostes metodològiques més adequades per a aquest cicle. Les diferents unitats de programació. La continuïtat entre l'educació infantil i primària. Mesures curriculars i vies de coordinació.
15.- La funció del mestre o mestra en educació infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre el nen i l'educador. El mestre com a membre de l'equip educatiu i en la seva relació amb les famílies.
16.- L'organització dels espais i del temps. Criteris per a una adequada distribució i organització especial i temporal. Ritmes i rutines quotidianes. L'avaluació dels espais i del temps.
17.- Equipament, material didàctic i materials curriculars en educació infantil. Selecció, utilització i avaluació dels recursos materials.
19.- L'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua en l'educació infantil. Tècniques i recursos per a la comprensió i l'expressió oral. La intervenció educativa en el cas de llengües en contacte.
20.- La literatura infantil. El conte: el seu valor educatiu. Criteris per a seleccionar, utilitzar i narrar contes orals o escrits. Activitats a partir del conte. La biblioteca d'aula.
22.- Evolució de l'expressió plàstica en els nens i nenes. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectius, continguts, materials, activitats, estratègies metodològiques i d'avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips.
23.- L'expressió corporal. El gest i el moviment. L'expressió corporal com a ajuda en la construcció de la identitat i de l'autonomia personal. Joc simbòlic i joc dramàtic. Les activitats dramàtiques.
24.- La influència de la imatge en el nen. La lectura i interpretació d'imatges. El cinema, la televisió i la publicitat. Criteris de selecció i utilització de materials audiovisuals i de les noves tecnologies en l'educació infantil.
25.- Formació de capacitats relacionades amb el desenvolupament lógico-matemàtic. Recursos didàctics i activitats adequades a l'etapa d'educació infantil.
|
|
| |
|
Requisitos de acceso: |
| |
|
- Ser espanyol, tenir la nacionalitat d'altres estats membres de la Unió Europea.També podran ser admesos el cònjuge, els descendents, tant dels ciutadans espanyols com dels nacionals dels altres estats membres de la Unió Europea, sempre que els cònjuges no estiguin separats de dret i, pel que fa als descendents, siguin menors de vint-i-un anys o majors d'aquesta edat però visquin a càrrec dels seus progenitors.
- Tenir divuit anys complerts i no excedir, en el moment del nomenament com a funcionari de carrera, l'edat establerta per a la jubilació forçosa dels funcionaris.
- No ser funcionari de carrera, en pràctiques o estar pendent del corresponent nomenament del mateix cos al qual vol ingressar.
- Estar en possessió, d'alguna de les titulacions següents: mestre, diplomat en professorat d'educació general bàsica, mestre d'ensenyament primari.
|
|
| |
|
Observaciones: |
| |
|
FASE OPOSICIÓ
Primera prova:
Prova de coneixements de les dues llengües oficials a Catalunya, tant en l'expressió oral com en l'escrita.
Prova de caràcter eliminatori.
1. Expressió escrita:
a. Dues redaccions (cada una d'aquestes mínim 200 paraules) una redactada en llengua catalana i l'altra en llengua castellana.
b. Es formularan preguntes de llengua catalana i de llengua castellana amb la finalitat de comprovar la competència i el domini d'estructures morfosintàctiques i del lèxic per part dels aspirants.
2. Expressió oral:
a. Lectura de les dues redaccions
b. Exposició de manera breu d’una qüestió plantejada pel tribunal o conversaran amb aquest.
Exempts
Els aspirants que acreditin el coneixement oral i escrit de la llengua catalana de nivell equivalent o superior al certificat de suficiència de català (C).
Segona prova:
Demostració de coneixements específics necessaris per impartir la docència .
PART 1 (3 hores)
- Consisteix en la realització d’una prova de contingut pràctic:
Resolució d’un supòsit contextualitzat:
- Justificació teòrica
- Formulació d'una proposta pràctica concreta
- L'aspirant elegirà una opció d'entre tres de les proposades pel tribunal.
- Es valorarà de zero a sis punts (60%).
PART 2 (2 hores)
- Consisteix en el desenvolupament per escrit d'un tema.
- L’aspirant triarà un tema d'entre dos trets a l'atzar pel tribunal dels corresponents al temari de l'especialitat.
- Es valorarà de zero a quatre punts (40 %).
Tercera prova:
Comprovació de l'aptitud pedagògica de l'aspirant i el seu domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.
Consisteix en:
a) Lliurar una programació didàctica al tribunal en la data que aquest determini.
b) Defensa de la programació didàctica (30 minuts)
c) Elaboració i exposició oral d'una unitat didàctica. (1 hora + 45 minuts)
L’aspirant escollirà el contingut de la unitat didàctica d’entre tres extretes a l’atzar per ell mateix, relacionat, a elecció de l'aspirant:
Es valorarà la prova de zero a deu punts.
FASE DE CONCURS
Els aspirants no podran aconseguir més de 10 punts per la valoració dels seus mèrits i un mateix mèrit no podrà ser valorat per més d'un apartat o subapartat.
|
| |
|
|
|
|
