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Nº Horas: |
105
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Titulación: |
APEL (Asociación de Proveedores de eLearning), AEFOL (Asociación Española de Formación On Line) y AEDETP (Asociación Española de Enseñanza Técnico Profesional) |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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consultar |
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Objetivos: |
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Habilitarse para gestionar el cambio de valores, actitudes y disciplinas, tendente a una mejora de la productividad y las relaciones interpersonales;
Establecer las bases para el desarrollo de una cooperación efectiva y comprender la dimensión social en la que se desarrollan: conciencia colectiva, leyes internas y normas laborales;
Comprender cuales son las necesidades humanas y como se pueden activar mecanismos de motivación para el logro de objetivos concretos;
Aprender a determinar la identidad de una organización;
Incorporar herramientas de gestión proactiva;
Aprender a crear, implantar y gestionar un programa sobre gestión del conocimiento.
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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UNIDAD 1. EL LIDERAZGO I
1. El liderazgo 1: visión misión y operativa
1.1. Un nuevo paradigma
1.1.1. El paradigma mecaniscista
1.1.2. El paradigma holográfico
2. Sentido e implicaciones del liderazgo en la empresa actual
2.1. Visión
2.1.1. Localización del cambio
2.1.2. Dirección del cambio
2.1.3. Significado del cambio
2.1.4. El proceso del cambio
2.1.4.1. Valores
2.1.4.2. Actitudes
2.1.4.3. Disciplinas
2.1.4.4. Hábitos
2.1.5. Resultados y medios
2.1.6. Dimensiones del cambio
2.1.7. La aceptación
2.1.8. La adquisición de competencias y resultados
2.2. Misión
2.3. Operativa
2.4. Estilos de liderazgo
2.4.1. El liderazgo transformador
2.4.2. Competencias básicas
2.4.3. Conductas asociadas
2.4.4. Equilibrio estructura. Función
2.4.5. La planificación
3. Enseñanzas comunicacionales
4. Referencias al capítulo
UNIDAD 2. PROGRAMA DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
1. El conocimiento
1.1. Definición
1.2. La sociedad del conocimiento
2. El programa de gestión de conocimiento: Objetivos y destinatarios
2.1. Capital intelectual e intangible
2.2. Recursos y capacidades
2.3. Actividades básicas
2.4. Medir el capital intelectual
2.5. Gestión por competencias
2.5.1. Técnicas y herramientas
2.5.1.1. La entrevista de incidentes críticos
2.5.1.2. Panel de expertos
2.5.1.3. Cuestionario de competencias
2.5.1.4. Perfil de competencias
2.6. Implantación del programa
2.6.1. Áreas clave
2.6.2. Barreras frecuentes
UNIDAD 3. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
1. La creatividad
1.1. Definición de creatividad
1.1.1. Sistemas creativos
1.1.2. Programas creativos
1.2. La Personalidad creativa
1.3. El proceso creativo
1.3.1. Fases del proceso
1.3.1.1. El camino organizado
1.3.1.2. La vía inspirada
1.3.2. Paradojas del proceso creativo
1.3.3. Barreras y factores estimulantes a la creación
1.3.3.1. Barreras
1.3.3.2. Estímulos
1.4. El producto creativo
1.5. Enfoques para el desarrollo de la creatividad
1.5.1. Clubes de creatividad y pensamiento
1.5.2. Técnicas de estimulación creativa
1.5.2.1. Los seis sombreros
1.5.2.2. Mapas mentales
2. Enseñanzas comunicacionales
3. Referencias al capítulo
UNIDAD 4. DESARROLLO PERSONAL
1. El desarrollo personal aplicado al trabajo
1.1. Definición de desarrollo personal
1.2. Los tres ejes del desarrollo Personal
1.3. Reeducación
1.4. Sanación
1.5. Revitalización
1.6. Las cinco dimensiones de la personalidad
1.7. Física
1.8. Emocional
1.9. Mental
1.10. Relacional
1.11. Espiritual
2. La gestión del tiempo
2.1. Concepto del tiempo
2.2. Técnicas para gestionar el tiempo
2.2.1. Lo primero usted; lo segundo el tiempo
2.2.2. Definir metas y objetivos
2.2.3. Planificar
2.2.4. Priorizar
2.2.5. Medir el tiempo
2.2.6. Chequear resultados
2.2.7. Tener en cuenta el tiempo de los demás
2.2.8. Controlar los ladrones de tiempo
2.2.9. Delegar
2.2.10. Reunirse para pensar colectivamente
2.2.11. Tomar decisiones correctas
2.2.12. Utilizar tecnología
3. Principios de salud
3.1. La desintoxicación
3.2. La nutrición adecuada
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Profesores: |
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consultar |
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Requisitos de acceso: |
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Directivos y mandos intermedios con responsabilidades directivas, que deseen iniciar una actividad de liderazgo en sus organizaciones;
Responsables de equipos;
Directores de recursos humanos;
Emprendedores;
Personas interesadas en su desarrollo personal y profesional.
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Observaciones: |
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El nuevo marco económico, social y cultural que surge de la revolución científico-tecnológica, implica la reorganización de los sistemas tradicionales de trabajo mediante la creación de modelos de gestión ínterfuncionales, más flexibles y con capacidad de crear nueva riqueza.
Para ello, los directivos y mandos intermedios de las empresas deben descubrir el significado del cambio y sus implicaciones personales y profesionales. En esta dirección existen cuatro parámetros esenciales que son los valores, las actitudes, las disciplinas y los hábitos. El conocimiento y manejo de estos factores es clave para el éxito empresarial; y, de ellos emanan las habilidades necesarias para un liderazgo altamente afectivo.
El conocimiento es el conjunto de informaciones, experiencias, valores, actitudes y capacidades de realización, que otorga sabiduría a las organizaciones y a los individuos. En términos de utilidad, el conocimiento es la materia prima que utilizan los gestores de organizaciones para obtener resultados a través de terceras personas; es, en suma, algo que se puede crear, difundir y medir.
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