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Nº Horas: |
105
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Titulación: |
APEL (Asociación de Proveedores de eLearning), AEFOL (Asociación Española de Formación On Line) y AEDETP (Asociación Española de Enseñanza Técnico Profesional) |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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consultar |
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Objetivos: |
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Mejorar la calidad de la docencia;
Aprender a integrar las habilidades sociales relacionadas con la actividad educativa;
Capacitarse para diseñar cursos de formación efectivos;
Conocer las necesidades formativas, así como, los potenciales de desarrollo docente;
Comprender la influencia de Internet en los procesos formativos;
Disponer de una visión clara sobre el alcance y la influencia de Internet en la sociedad red;
Capacitarse para trasladar la formación presencial a un contexto virtual;
Aprender las características básicas del discurso público;
Aprender a realizar presentaciones eficaces;
Manejar con soltura las técnicas y los recursos de comunicación pública.
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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UNIDAD 1. INTERNET Y LA SOCIEDAD RED
1. La sociedad red
1.1. El individualismo en red
1.1.1. El informacionalismo
1.1.2. Un nuevo orden social
1.1.3. El cibernauta
1.2. El papel de las ciudades: nuevos territorios
1.2.1. Las redes ciudadanas
1.3. La transformación del trabajo
1.3.1. El trabajo auto programable
1.4. El papel de las instituciones públicas
1.4.1. El gobierno electrónico: la democracia activa
1.4.2. La innovación: pilar del desarrollo
1.4.3. La intimidad en Internet: una entelequia
2. La educación
2.1. La sociedad del aprendizaje
2.1.1. La ciudad educativa
2.1.2. La formación informacional
2.2. El sistema educativo
2.2.1. Características principales del cambio educativo
2.2.2. Una nueva panorámica
2.2.3. La educación tecnológica
3. Internet: ¿hacia dónde?
4. Enseñanzas comunicacionales
5. Referencias al capítulo
UNIDAD 2. LA COMUNICACIÓN PÚBLICA: PRESENTACIONES EFICACES
1. Fundamentos de la comunicación pública
1.1. La opinión pública
1.2. El líder de opinión
1.3. La disonancia cognitiva
1.4. Inducción a la acción
1.5. Características del público
1.6. Características del emisor
1.7. Características del discurso público
2. La puesta en acción: presentaciones eficaces
2.1. El miedo escénico
2.2. Medios técnicos e instalaciones
2.3. Fichas de apoyo
2.4. Imagen personal
2.4.1. La voz
2.4.2. La comunicación no verbal
2.5. La planificación del discurso
2.5.1. ¿Cómo captar la atención del público?
2.5.2. ¿Cómo mantener la atención del público?
2.5.3. ¿Cómo concluir con éxito?
2.6. La intención comunicativa
2.6.1. Funciones comunicativas principales
2.6.2. Funciones comunicativas secundarias
3. Enseñanzas comunicacionales
4. Referencias
UNIDAD 3. LA COMUNICACIÓN PERIODÍSTICA Y POLÍTICA
1. Breve historia de los efectos que los medios de comunicación de masas ejercen sobre las personas
2. La comunicación periodística
2.1. El gabinete de prensa
2.2. Técnicas de comunicación periodística
2.2.1. Entrevista
2.2.2. Rueda de prensa
2.2.3. Nota de prensa
2.2.4. Lanzamiento de productos o servicios
2.2.5. Encuentros personalizados y viajes de familiarización
2.2.6. Auditorias informativas
2.2.7. Servicio de estudios y documentación
2.3. La figura del portavoz
2.3.1. Pautas a seguir durante la comparecencia en Medios
2.3.1.1. La radio: el medio caliente
2.3.1.2. La televisión: la importancia de la imagen
2.3.1.3. Sesiones fotográficas: el lenguaje del instante
3. Relaciones institucionales: el lobby
3.1. Organizar un lobby
4. La comunicación política
4.1. Comunicar ideología
4.2. La opinión pública
4.2.1. La exposición selectiva
4.2.2. La disonancia cognoscitiva
4.2.3. La espiral del silencio
4.2.4. La canalización de la opinión pública
4.2.5. El rumor
4.3. La campaña de comunicación política
4.3.1. La investigación
4.3.2. El plan estratégico
4.3.3. El plan táctico
4.3.4. La realización
4.3.5. Control y evaluación
4.3.6. Secuencia de actividades
5. Enseñanzas comunicacionales
6. Referencias al capítulo
UNIDAD 4. DESARROLLO PERSONAL
1. El desarrollo personal aplicado al trabajo
1.1. Definición de desarrollo personal
1.2. Los tres ejes del desarrollo Personal
1.3. Reeducación
1.4. Sanación
1.5. Revitalización
1.6. Las cinco dimensiones de la personalidad
1.7. Física
1.8. Emocional
1.9. Mental
1.10. Relacional
1.11. Espiritual
2. La gestión del tiempo
2.1. Concepto del tiempo
2.2. Técnicas para gestionar el tiempo
2.2.1. Lo primero usted; lo segundo el tiempo
2.2.2. Definir metas y objetivos
2.2.3. Planificar
2.2.4. Priorizar
2.2.5. Medir el tiempo
2.2.6. Chequear resultados
2.2.7. Tener en cuenta el tiempo de los demás
2.2.8. Controlar los ladrones de tiempo
2.2.9. Delegar
2.2.10. Reunirse para pensar colectivamente
2.2.11. Tomar decisiones correctas
2.2.12. Utilizar tecnología
3. Principios de salud
3.1. La desintoxicación
3.2. La nutrición adecuada
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Requisitos de acceso: |
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Formadores;
Estudiantes que deseen dedicarse a la formación;
Directivos y mandos intermedios que realicen formación interna en sus empresas;
Responsables de recursos humanos.
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Observaciones: |
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La sociedad del aprendizaje, apunta hacia una sociedad autodidacta, que utiliza Internet para procurarse los saberes que necesita y para integrar zonas aisladas o separadas geográficamente. La educación autodidacta es importante porque la nueva economía basa sus fuentes de riqueza en la innovación: se basa en la relación que mantienen el conocimiento y la información, el funcionamiento global y las redes interconectadas.
Para trasladar la experiencia presencial a un contexto virtual, se hace indispensable conocer las claves de la actividad formativa. Gestionar las relaciones con los participantes y transmitir conocimientos y habilidades, constituyen los dos objetivos fundamentales de un proceso formativo, en el que se transforman valores, actitudes y hábitos de conducta.
La habilidad de la comunicación pública es fundamental para lograr realizar presentaciones eficaces y completar con efectividad una actividad formativa.
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