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Nº Horas: |
400
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Titulación: |
Master Of Arts In Psychopedagogy, M.a. |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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Escuelas y centros de enseñanza |
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Objetivos: |
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Ofrecer una formación especializada en el área elegida, dentro del campo de la Psicopedagogía. |
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Metodología: |
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Mateial didáctico:Consta de bibliografía de apoyo, cuestionarios de autoevaluación y tutoría personalizada. |
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Programa: |
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Algunas de las asignaturas de las que consta el Master son:
MÓDULO I:MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA
Capítulo 1. Conceptualización del proceso de la investigación educativa. Introducción. Concepto de investigación educativa. El proceso de la investigación. Esquema general. El proyecto de la investigación. Evaluación del informe de investigación. Cuestionario básico. Ejercicio práctico. Bibliografía.
Capitulo 2. La investigación experimental. Características de la investigación experimental. Tipos de variables en un experimento. Control de las variables intervinientes. Validez de la investigación experimental. Criterios para un buen diseño de investigación. Evaluación crítica de la investigación experimental. Evaluación de un artículo de investigación experimental. Ejercicio práctico. Bibliografía.
Capitulo 3. Diseños de investigación experimental.Introducción. Nomenclatura que vamos a utilizar en la diagramación de los diseños. Los diseños preexperimentales. Los diseños experimentales. Los diseños cuasi experiementales. Los diseños factoriales. Tipos de variables tratamiento en los diseños experimentales. La investigación ATI (Interacción Actitud-Tratamiento). Los diseños de caso único n = 1. Los diseños correlacionales. Evaluación de un diseño de investigación. Ejercicio práctico. Bibliografía.
Capítulo 4. La investigación por encuesta. Concepto y consideraciones metodológicas. El proceso de la investigación por encuesta. Diseños en la investigación por encuesta. El muestreo. Optimización del proceso. Codificación y análisis de los datos. Elaboración de conclusiones. El informe de investigación. Bibliografía.
Capítulo 5. La investigación observacional. Introducción. Observación participante y observación no participante. El método de observación: consideraciones previas. Diseños en la investigación observacional. El control de los sesgos en la observación. Registro de las observaciones. Análisis de los datos obtenidos mediante observación. El informe de la investigación observacional. Bibliografía.
Capítulo 6. Casos prácticos: la encuesta y la metodología observacional. Introducción. Primer estudio: la investigación por encuesta. Segundo estudio: elaboración de una escala de actitudes. Tercer estudio: metodología observacional. Actividades recomendadas.
Capítulo 7. Enfoques en la metodología cualitativa: sus prácticas de investigación. Introducción. Incorporación de la metodología cualitativa a la investigación educativa. Modalidades de investigaciones cualitativas. Enfoques cualitativos. La etnografía. El interaccionismo simbólico. La etnometodología. Bibliografía.
Capítulo 8. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en psicopedagogía. Introducción. Métodos cualitativos de investigación desde una orientación interpretativa. Métodos cualitativos de investigación para el cambio social. Técnicas cualitativos de recogida de información. Bibliografía.
Capítulo 9. El análisis cualitativo de datos. Introducción. Conceptualización y caracterización del análisis cualitativo. Perspectivas y objetivos del análisis cualitativo. Procedimientos y técnicas en el análisis cualitativo. Tácticas para extraer y contrastar conclusiones. Programas informáticos para el análisis cualitativo. Bibliografía.
Capítulo 10. Investigaciones realizadas con metodología cualitativa. Introducción. Pautas y recomendaciones para diseñar y realizar investigaciones cualitativas. Caso 1. Modelos de Autopercepción Social entre alumnos de 8º de EGB. Caso 2. El análisis de contextos educativos diferenciados desde un enfoque cualitativo. Caso 3. La discusión de estudios de profesores expertos y pricipiantes como estrategias para favorecer prácticas más reflexivas en la formación del profesor. Caso 4. El Desarrollo Profesional Cooperativo. Estudio de una experiencia. Bibliografía. Índice analítico. "
MÓDULO II:PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Capítulo 1. Maestros, enseñanza y psicología educativa.
Capítulo 2. Desarrollo cognoscitivo y lenguaje. Capítulo 3. Desarrollo moral, social y moral. Capítulo 4. Diferencias entre los aprendices y necesidades del aprendizaje.
Capítulo 5. Cultura y comunidad.
Capítulo 6. Perspectivas conductistas del aprendizaje.
Capítulo 7. Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje.
Capítulo 8. Procesos cognoscitivos complejos.
Capitulo 9. Perspectivas social cognoscitiva y constructivista del aprendizaje.
Capítulo 10. Motivación en el aprendizaje y la enseñanza.
Capitulo 11. Creación de ambientes de aprendizaje.
Capítulo 12. Enseñanza para el aprendizaje académico.
Capitulo 13. Enseñanza de la autorregulación, la creatividad y la tolerancia.
Capítulo 14. Pruebas estandarizadas.
Capítulo 15. Evaluación en el salón de clase. Apéndice. Estándares y certificación.
Proyecto final.
Ahora puede graduarse en la Universidad en los Títulos de Bachelor, Master y Doctor aportando curricularmente acreditaciones que valoren su cultura, trabajo y experiencia vivida.
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Requisitos de acceso: |
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Titulados universitarios
Profesionales de la Psicopedagogía interesados en ampliar conocimientos a nivel de Maestría.
Personas de otras áreas académicas interesados en desarrollarse profesionalmente en el campo de la Psicopedagogía. |
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Observaciones: |
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Profesionales de la Psicopedagogía.
Personas (especialmente latinoamericanas) que por diversos motivos no concluyeron sus estudios en Psicopedagogía y actualmente pueden finalizar su carrera por Complementación Académica-Profesional a través de CIU Cambridge International University, Universidad Nacional de Piura y Universidad La Gran Colombia.
Material didáctico: Consta de bibliografía especailizada, cuastionarios de autoevaluación y tutoría personalizada. |
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