| Modalidad: | Curso Presencial | | Lugar: | Vizcaya | | Requisitos: | Válido sólo para estos países : España
Válido sólo para estas provincias : Vizcaya
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GESFOREM | |
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 | Temario: | BLOQUE I.
LA DISGRAFÍA COMO TRASTORNO DEL LENGUAJE ESCRITO.
1. DETECCIÓN.
1.1. Concepto.
1.2. Etapas del desarrollo de la escritura.
1.2.1. Etapa precaligráfica. 1.2.2 Etapa caligráfica infantil. 1.2.3 Etapa postcaligráfica.
1.3. Integración correcta de la escritura.
1.4. Causas de la disgrafía.
1.4.1. Causas de tipo madurativo. 1.42 Causas caracteriales. 1.4.3 Causas pedagógicas.
1.4.4. Causas mixtas.
1.5. Clasificación.
1.5.1. Disgrafía motriz. 1.5.2 Disgrafía evolutiva. 1.5.3 Disgrafía sintomática.
1.6. Evaluación.
1.6.1. Evaluación de los errores caligráficos. 1.6.2 Evaluación de otros factores asociados.
2. TRATAMIENTO
2.1. Características del tratamiento.
2.2. Fases del tratamiento.
1.2.1 Relajación. 2.2.2 Tratamiento manual, digital y visomotor.
2.2.3 Tratamiento grafomotriz. 2.2.4 Tratamiento de las letras.
2.2.5 Tratamiento de los trastornos de la regularidad en la escritura.
2.2.6 Tratamiento de los trastornos tónicoposturales.
APÉNDICE A. Caso práctico.
APÉNDICE B. Ficha individual de niño presumiblemente con disgrafía.
BLOQUE II.
OTROS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO: DISLEXIA, DISORTOGRAFÍA Y DISCALCULIA.
1. LA DISLEXIA.
1.1. Concepto de dislexia.
Qué es lo que origina la dislexia.
Mala lateralización. Alteraciones de la psicomotricidad. Trastornos perceptivos.
Concepto de disgrafía.
Concepto de disortografía.
1.2. Características del niño disléxico.
Desinterés por el estudio. Inadaptación personal. Falta de atención. Manifestaciones escolares.
1.3. Diagnóstico de la dislexia.
1.3.1. Importancia.
1.3.2. Exploración psicológica.
1.3.3. Exploración y diagnóstico.
1.4. Caso práctico.
1.5. Recuperación de la dislexia.
1.5.1. Presupuestos básicos.
1.5.2. Planes de recuperación.
Nivel de iniciación.
Nivel elemental.
Nivel intermedio.
Nivel de afianzamiento.
1.6. Intervención en dislexia.
1.7. El papel de los padres en el tratamiento de la dislexia.
2. LA DISORTOGRAFÍA.
2.1. Concepto y características.
2.2. Etiología.
2.3. Detección.
2.4. Diagnóstico.
2.5. La ortografía.
2.6. Tratamiento.
2.6.1. Estrategias reeducativas para la ortografía fonética.
3. LA DISCALCULIA.
3.1. Concepto y características.
3.2. Etiología.
3.3. Detección.
3.4. Tipos y niveles.
3.5. Diagnóstico y criterios diferenciales.
3.6. Tratamiento.
BLOQUE III.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL.
1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN EL BEBÉ.
2. EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.
3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
A. Defectos instrumentales.
B. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.
C. Trastornos psicolingüísticos.
D. Otra clasificación.
4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.
4.1 Claves del diagnóstico.
4.2 Propuestas teóricas de intervención para mejorar el desarrollo y comprensión del lenguaje.
4.3 Descripción de las áreas que deberá integrar un programa de desarrollo e intervención en el lenguaje.
4.4 Retraso del lenguaje.
5. INTERVENCIONES MÁS FRECUENTES EN LENGUAJE ORAL.
A. INTERVENCIÓN EN DISFEMIAS.
B. EVALUACIÓN EN DISFASIAS.
CASO PRÁCTICO.
BLOQUE IV.
TRASTORNOS ASOCIADOS.
1. EL AUTISMO.
2. LA HIPERACTIVIDAD CON DÉFICIT ATENCIONAL.
3. DEFICIENCIA MENTAL.
ANEXO I.
Programa para reeducar la escritura a niños con lateralidad cruzada.
ANEXO II.
Tipos de letras ligadas.
ANEXO III.
Letras ligadas: punteadas y pautadas.
BIBLIOGRAFÍA.
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