| | | |  | Temario: | Tema 1. Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo.
Tema 2. Las capacidades como objetivo de la educación.
Tema 3. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de la atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.
Tema 4. El proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción:
Tema 5. Principios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 6. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (1): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
Tema 7. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (ll)): lenguaje y comunicación; el pensamiento perceptomotor. Implicaciones educativas.
Tema 8. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
Tema 9. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
Tema 10. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
Tema 11. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (ll): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
Tema 12. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la transmisión educativa.
Tema 13. La dimensión moral de la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.
Tema 14. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.
Tema 15. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
Tema 16. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias.
Tema 17. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
Tema 18. El proceso de tomar decisiones: como se aprende y como se enseña.
Tema 19. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportación de la Psicología y la Pedagogía a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.
Tema 20. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
Tema 21. La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
Tema 22. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa
Tema 23. La organización del sistema de orientación y apoyo en España en las distintas Administraciones educativas.
Tema 24. Función asesora. Modelo de Intervención.
Tema 25. La orientación en Educación Secundaria.
Tema 26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
Tema 27. Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria
Tema 28. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
Tema 29. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.
Tema 30. Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.
Tema 31. Programas de enseñar a pensar, de aprender a aprender: principios comunes y panorama general.
Tema 32. Presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para aprender a pensar.
Tema 33. Métodos y técnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en Secundaria: principios generales y aplicación en áreas o ámbitos específicos.
Tema 34. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios.
Tema 35. Análisis sistémico de la institución escolar.
Tema 36. Relación de teoría y práctica en la educación.
Tema 37. La práctica educativa como relación personal y como práctica técnica y científica.
Tema 38. Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.
Tema 39. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje.
Tema 40. Evaluación del proceso de enseñanza: evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.
Tema 41. Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos.
Tema 42. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.
Tema 43. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
Tema 44. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social
Tema 45. El trabajo cooperativo y la interacción social
Tema 46. La educación especial
Tema 47. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos.
Tema 48. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos.
Tema 49. Adaptaciones curriculares
Tema 50. La diversificación curricular: aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la LO.G.S.E. Objetivos, áreas, contenidos y criterios de evaluación en las diversificaciones curriculares.
Tema 51. Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
Tema 52. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.
Tema 53. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y ambliopes.
Tema 54. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
Tema 55. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia.
Tema 56. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia.
Tema 57. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia.
Tema 58. Los alumnos con disfunciones o déficits motores.
Tema 59. Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa
Tema 60. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.
Tema 61. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.
Tema 62. Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa.
Tema 63. Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa.
Tema 64. Los alumnos superdotados.
Tema 65. Formación profesional y preparación para la transición a la vida activa en alumnos que no alcanzan los objetivos de la enseñanza obligatoria.
Tema 66. El papel de la familia en la educación.
Tema 67. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales.
Tema 68. La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural. Ocultar Ver temario completo |  | Objetivos: | Conseguir PLAZA FIJA DE FUNCIONARIO Ocultar Ver objetivos completos | | | | | Convocatoria: | No disponible | | Plazo de matriculación: | Abierto | | Observaciones: | | | Requisitos: | a) Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea
b) Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación.
c) Estar en del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o equivalente a efectos de docencia de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional única del Real Decreto 334/2004, recogidos en Anexo IV.
d) Estar en posesión del Título de Especialización Didáctica, del Certificado de Aptitud Pedagógica u otros equivalentes a efectos de docencia, de acuerdo con lo que establece el punto 1 de la disposición adicional primera del Real Decreto 118/2004, de 23 de enero. Quedan exentos de este requisito los que posean el título de Maestro, Diplomado en Profesorado de Educación General Básica, Maestros de Primera Enseñanza y los Licenciados en Pedagogía. | | | Información | | Solicita información gratis al centro | | |
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