| Modalidad: | Curso A Distancia | | Horas: | 45 h | | Descripcion: | Diploma acreditativo del curso: "problemas de conducta y resolución de conflictos" | | | 
Mundifor Centros de Formación | | | |  | Temario: | UNIDAD DIDÁCTICA 1 Aproximación conceptual
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
Introducción
Principales conceptos
Comportamiento
Alterar
Alteración comportamental
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
Enumerar las diferencias que existen entre los conceptos: comportamiento, alteración y alteración comportamental
UNIDAD DIDÁCTICA 2 Inadaptación social
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
Introducción
Concepto
Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
Intervención socioeducativa abierta e institucionalizada
La educación social
Inserción laboral
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
Realizar una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Comportamiento antisocial
Contenidos Teóricos (3 horas)
Introducción
Concepto
Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
Factores de riesgo
Factores individuales
Factores familiares
Factores escolares
Factores socioeconómicos y culturales
Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
Comportamiento antisocial
Trastorno antisocial de la personalidad
Delincuencia juvenil
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Establecer las características del comportamiento antisocial, del trastorno de la personalidad y de la delincuencia
Determinar las diferencias existentes de género en el comportamiento antisocial
UNIDAD DIDÁCTICA 4 La comunicación humana
Contenidos Teóricos (3 horas)
Introducción
Axiomas de la comunicación humana
La escucha activa
La empatía
Barreras de la comunicación
Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
Distorsiones cognitivas más usuales
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Enumerar las pautas a seguir para realizar una simulación de diálogo entre dos alumnos del aula
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial
Contenidos Teóricos (2 horas)
Introducción
La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesoresfamilia alumnos
La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control.
¿Cómo conocer a nuestro grupo?
¿Cómo debemos actuar?
Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
Subsistemas u holones familiares
El papel de la familia en la educación
Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Señalar los diversos métodos de control y disciplina en el aula
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Cómo elaborar programas y estrategias de solución eficaces
Contenidos Teóricos (2 horas)
Introducción
Aspectos a tener en cuenta para la elaboración de programas
Evaluación de las necesidades
Estrategias de solución de los problemas en el aula
La elaboración de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su cumplimiento
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Proponer soluciones a problemas a los diferentes comportamiento propuestos existentes
UNIDAD DIDÁCTICA 7 Alteraciones del comportamiento en la infancia y la adolescencia
Contenidos Teóricos (3 horas)
Introducción
La ansiedad
El trastorno de ansiedad por separación
El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
El trastorno de angustia o de pánico
El trastorno obsesivocompulsivo
Los miedos
La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
La hiperactividad
El trastorno negativista desafiante (TDN)
Los trastornos depresivos
El autismo
La agresividad
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (4 horas)
Determinar las características de las principales alteraciones de comportamiento en la infancia y el modo de actuar ante cada una de ellas
Identificar las principales alteraciones del comportamiento adolescente y el modo de afrontarlas de forma eficaz
UNIDAD DIDÁCTICA 8 Principales programas desarrollados en España y en Europa
Contenidos Teóricos (3 horas)
Introducción
Programas desarrollados en España
Programas desarrollados en Europa
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Establecer una comparativa entre los programas de intervención europeos y los españoles
UNIDAD DIDÁCTICA 9 La LOGSE. Un marco constructivista
Contenidos Teóricos (3 horas)
Introducción
El proceso de enseñanzaaprendizaje desde la perspectiva constructivista
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
Señalar las ventajas y principios de la perspectiva constructivista frente a las teorías tradicionales de la educación
UNIDAD DIDÁCTICA 10 Responsabilidad civil y penal del profesorado
Contenidos Teóricos (2 horas)
Introducción
La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código Civil y del artículo 22 del Código Penal
Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
Sintetizar y conocer las principales normativas de responsabilidad civil y penal del personal docente vigentes en la actualidad Ocultar Ver temario completo |  | Objetivos: | OBJETIVOS
-Adquirir los conocimientos necesarios para realizar una evaluación de las necesidades, delimitar los objetivos, establecer los contenidos y describir los medios y la metodología a utilizar en programas de intervención.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Conocer los conceptos fundamentales del comportamiento, y las alteraciones comportamentales relacionados con los problemas de conducta y la resolución de conflictos
-Conocer las características de los dos ámbitos socioeducativos, abierto e institucionalizado, desde los que se pueden intervenir sobre las conductas
-Comprender que la conducta antisocial se entiende como la diversidad de actos que violan las normas sociales y los derechos de los demás
-Comprender la necesidad de comunicarse del ser humano, ya que es fundamentalmente social y se constituye como tal a partir de las interacciones que establece con lo que le rodea
-Comprender el papel del profesor como gestor del aula y de las relaciones profesor-familia-alumnos
-Conocer y diferenciar los programas preventivos, los auxiliares y terapéuticos y los correctores o reinsertares
-Adquirir conocimientos básicos sobre las características de la hiperactividad, el trastorno negativista desafiante (TDN), el autismo y la agresividad y conocer sus características y las causas de las alteraciones del comportamiento que pueden producir en la infancia y la adolescencia
-Conocer los principales programas desarrollados en España y en Europa como estrategias de solución a problemas de conducta y conflictos en el aula
-Conocer los principios en que se basa la perspectiva constructivista y la perspectiva conductista
-Conocer la regulación que atribuye una responsabilidad a los profesores por los daños que pudieran causar a sus alumnos
Ocultar Ver objetivos completos | | | | | Titulación: | Diploma acreditativo del curso: "PROBLEMAS DE CONDUCTA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS" | | Convocatoria: | No disponible | | Plazo de matriculación: | Abierto | | Observaciones: | | | | Información | | Solicita información gratis al centro | | |
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