1. La organización de los espacios como recurso didáctico
1.1. Introducción
1.2. El espacio como herramienta metodológica
1.3. El niño y el espacio
1.4. El diseño
1.5. Resumen de contenidos
2. Las características del modelo de educación infantil y su repercusión en el espacio escolar
2.1. Introducción
2.2. Los diferentes modelos de educación infantil
2.3. Los modelos de educación infantil y su interacción en el espacio escolar
2.4. Resumen de contenidos
3. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial
3.1. Introducción
3.2. Criterios para una adecuada organización de los espacios: dimensión social, relación con las características del individuo o grupo, vertiente psicoafectiva y vertiente didáctica
3.3. Resumen de contenidos
4. Los recursos materiales en Educación Infantil
4.1. Introducción
4.2. La importancia del material en el desarrollo de la tarea educativa infantil
4.3. Criterios de selección del material
4.4. La organización y disposición de los materiales
4.5. La adquisición, la disposición y el uso de los materiales en Educación Infantil
4.6. Resumen de contenidos
5. El análisis de materiales para usar según las edades. Su incidencia en el desarrollo y la estimulación infantil
5.1. Introducción
5.2. Las etapas psicoevolutivas del niño en Educación Infantil
5.3. Los materiales como herramienta de crecimiento en el niño
5.4. El niño, los materiales y el juego
5.5. Resumen de contenidos
6. Espacios y materiales en otros ámbitos
6.1. Introducción
6.2. Espacios y materiales en ámbitos exteriores
6.3. Resumen de contenidos