800x600 Normal 0 21 false false false ES XNONE XNONE MicrosoftInternetExplorer4 MÓDULO I: EMPRESA,MERCADO LABORAL Y TENDENCIAS FORMATIVAS
UnidadDidáctica 1: Empresa, mercado laboral y formación
1.El ámbito empresarial. Concepto de empresa y tipología
a) Definición y concepto de empresa
b) Tipología de las empresas
2.La formación en la empresa. La cultura formativa
a) El Plan Estratégico de laorganización/empresa
b) El Plan de Formación en laorganización/empresa
3.El análisis del puesto de trabajo
a) La descripción del puesto de trabajo
b) Los métodos analíticos del puesto detrabajo
4.Evolución y tendencias del mercado laboral
a) Concepto de mercado laboral
b) Elementos del mercado laboral
5.Los nuevos yacimientos de empleo
a) La Formación Continuade los trabajadores y la Formación Profesional Ocupacional
b) El nuevo perfil del formador comodocente y experto
c) Planes, programas, acciones y cursos deformación
d) Los itinerarios formativos dentro delSistema Educativo español anterior a la LOE
6.El nuevo Sistema Educativo y el Catálogo Nacional de CualificacionesProfesionales
a) Los Programas de CualificaciónProfesional Inicial (PCPI)
b) La Formación Profesional
c) Las enseñanzas profesionales de ArtesPlásticas y Diseño
d) Las Enseñanza Deportivas
e) Suplementos al Título de FormaciónProfesional y al Certificado de Profesionalidad
UnidadDidáctica 2: La nueva Formación Profesional para el Empleo
1.El nuevo subsistema de Formación Profesional para el Empleo
2.Antecedentes del RD 395/2007
3.Tipos de Formación Profesional para el Empleo
a) Formación de demanda
b) Formación de oferta
c) Formación de alternancia con el empleo
d) Acciones de apoyo y acompañamiento a laformación
4.Las bonificaciones y la bonificación
5.Características y organización de la Formación Profesionalpara el Empleo
a) Características de la Formación Profesionalpara el Empleo
b) Organización de la Formación Profesionalpara el Empleo
6.El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional y losCertificados de Profesionalidad
a) El Sistema Nacional de Cualificaciones yFormación Profesional
b) Los Certificados de Profesionalidad
MÓDULO II: ELPROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE Y SUS DISTINTOS ELEMENTOS
UnidadDidáctica 3: El proceso de enseñanzaaprendizaje en la formación de adultos
1.Características de la edad adulta
2.La formación de adultos
a) Concepto de formación de adultos
b) Principios del aprendizaje de adultos
c) Características del aprendizaje deadultos
d) La experiencia en el aprendizaje deadultos
e) El pragmatismo en el aprendizaje deadultos
f) La resistencia al cambio en elaprendizaje de adultos
3.Motivaciones en el aprendizaje adulto
4.Desmotivaciones en el aprendizaje adulto
5.Características metodológicas y enseñanza efectiva de adultos
a) Características metodológicas en elaprendizaje adulto
b) Una enseñanza efectiva de adultos
UnidadDidáctica 4: Los objetivos en el proceso de enseñanzaaprendizaje
1.Los objetivos de aprendizaje
a) Concepto y definición de objetivo
b) Formulación de los objetivos
c) Tipos de objetivos
2.Clasificación de los objetivos por taxonomías
a) Taxonomía de Bloom
b) Taxonomía de Dave
3.Clasificar objetivos por el grado de concreción
4.Forma de redactar un objetivo
a) Contenido y estructura del objetivo aredactar
b) Repertorio de verbos en la redacción deobjetivos
UnidadDidáctica 5: Contenidos, métodos, recursos didácticos y el aula en el procesode enseñanzaaprendizaje
1.Los contenidos del proceso de enseñanzaaprendizaje
a) Concepto y tipos de contenidosformativos
b) La selección de los contenidosformativos
c) La secuenciación de los contenidosformativos
2.Los contenidos por unidades de competencia
a) Estructura de la unidad de competencia
b) Estructura del módulo formativo
3.La metodología en el proceso de enseñanzaaprendizaje
a) Concepto y tipos de metodologías
b) Principios y pautas a seguir en laselección de metodologías
4.Metodología de la elaboración del Catálogo Nacional de CualificacionesProfesionales (CNCP)
5.Los recursos didácticos en el proceso de enseñanzaaprendizaje
a) Concepto y definición de recursodidáctico
b) Algunos criterios de selección derecursos didácticos
c) Clasificación y tipos de recursosdidácticos
6.El aula en el proceso de enseñanzaaprendizaje
a) La disposición espacial del aula
b) La disposición de los recursosaudiovisuales
c) Factores ambientales del aula
MÓDULO III: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICAEN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE. COMUNICACIÓN, GRUPO Y LIDERAZGO
UnidadDidáctica 6: EL formador y los alumnos. El grupo y el liderazgo. Comunicacióne interacción didáctica en el proceso de enseñanzaaprendizaje
1.El formador
a) Funciones del formador
b) Perfil del formador
c) Características comportamentales delformador
d) Otras situaciones provocadas por elformador
2.Los alumnos y el grupo
a) El concepto de grupo y sus tipos
b) Formación de los grupos
c) El protagonista del grupo: el alumno
d) El papel desempeñado o rol dentro del grupo
e) Desarrollo y maduración del grupo
f) La dirección del grupo y estilosdirectivos. El líder
3.La comunicación
a) Proceso de la comunicación. El feedback
b) La comunicación verbal y no verbal
UnidadDidáctica 7: Los activadores del aprendizaje. Técnicas de grupo y habilidadesdocentes
1.Los activadores del aprendizaje
a) Factores que condicionan el aprendizaje
b) La atención
c) La memoria
d) La motivación
2.Las técnicas de grupo
a) Concepto y sentido de técnica de grupo
b) La dinámica de grupos
c) Los procesos de la dinámica de grupos
3.Técnicas específicas de dinámica de grupos
a) Técnica del grupo nominal
b) Técnica de simulaciones (roleplaying)
c) Técnica del estudio de casos
d) Técnica del debate
e) Técnica del Phillip 6/6
4.Habilidades y técnicas docentes
a) Habilidades docentes/formativas
b) Técnicas docentes/formativas
MÓDULO IV:EVALUACIÓN Y SU DISEÑO. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
UnidadDidáctica 8: La evaluación de la formación
1.La evaluación
a) Los niveles de la evaluación
b) Las dimensiones y factores de laevaluación
c) Tipos de evaluación
d) Las pruebas de evaluación
2.El seguimiento de la formación
a) Intervención y apoyo pedagógico
b) Planificación y coordinación pedagógica
c) Mejora y refuerzo pedagógico
UnidadDidáctica 9: Diseño de pruebas de evaluación del aprendizaje
1.El diseño de la evaluación
a) Planificación de actividades deevaluación
b) Información a los alumnos
c) Selección de las actividades deevaluación
2.El diseño de la evaluación en entornos presenciales y virtuales
a) El diseño de la evaluación en entornopresencial
b) El diseño de la evaluación en entornovirtual
3.El diseño de las actividades de evaluación
4.Procedimiento en el diseño de las actividades de evaluación
a) El espacio y el tiempo en lasactividades de evaluación
b) La elección de la actividad deevaluación
c) La formulación de los enunciados de laactividad de evaluación
5.Tipos de actividades de evaluación
a) Las actividades de evaluación deenunciados con respuesta múltiple, alternativa, de clasificación, deidentificación, de selección o completar
b) Las actividades de evaluación decuestiones de respuesta breve o concisa
c) Las actividades de evaluación depreguntas de desarrollo
d) Las actividades de evaluación de trabajocon textos y estudios comparativos
e) Las actividades de evaluación de debatesy grupos de discusión
f) Las actividades de evaluación deformulación de supuestos prácticos
g) Las actividades de evaluación deelaboración de dictámenes, informes y escritos
h) Las actividades de evaluación debúsqueda y recopilación de información y elaboración de dossier
UnidadDidáctica 10: Innovación y actualización docente
1.Evolución y tendencias formativas en el mercado laboral
2.Las nuevas tecnologías
3.Clasificación de las nuevas tecnologías
a) Sector Primario
b) Sector Secundario
c) Sector Terciario
4.Ventajas de la integración de las Nuevas Tecnologías en la formación
a) La innovación de la práctica docente
b) La mejora de la organización y lagestión formativa
c) Los recursos de aprendizaje
d) El aumento de las capacidades cognitivas
e) La igualdad de acceso a la información
f) La integración sociolaboral
5.Los soportes didácticos surgidos de las nuevas tecnologías:
a) Internet
b) Programas informáticos o software
6.Actualización y competencias profesionales del formador ocupacional
a) Competencias profesionales del formadorocupacional
b) Funciones del formador ocupacional
c) Características y estilos del formadorocupacional
d) Contribución del formador a la calidadde la formación
7.Actualización e innovación docente:
a) Factores que influyen en laplanificación formativa
b) Intercambios profesionales en Internet
c) La búsqueda de información comoestrategia del formador
Glosariode términos
Referenciasbibliográficas y enlaces de Internet
CASOS PRÁCTICOS
Anexo
- Real Decreto 395/2007 de 23 de marzo por el que se regula el subsistema de Formación Profesional para el Empleo
- Real Decreto 1646/1997, de 31 de octubre, por el que se establece el Certificado de Profesionalidad de la especialidad de Formador Ocupacional