Introducción"Título propio de la Universidad de Granada".

Pendiente de renovación para esta edición

 

Dirigido a

Profesionales que dirigen servicios enfermeros en hospitales, atención primaria, residencias o centros sociosanitarios a nivel de institución, área o unidad.

Profesionales de la enfermería que desempeñan puestos asistenciales en organizaciones sanitarias o sociosanitarias.

Profesionales de la Administración Sanitaria con responsabilidades de planificación sobre servicios enfermeros

Profesionales dedicados a la docencia e investigación

Profesionales de la enfermería recién graduados, con interés en el tema.

 

Objetivo General

Desarrollar las competencias –conocimientos, habilidades y actitudes – de los y las participantes para el ejercicio excelente de la gestión de cuidados, en el marco de la gestión sanitaria

 

Objetivos Específicos

1. Analizar, comprender y plantear alternativas ante los problemas de salud desde un enfoque de cuidados

2. Adquirir una visión integradora de los principales modelos, metodologías e instrumentos para el desarrollo de la gestión de cuidados: gestión clínica y de procesos asistenciales, mejora continua de la calidad, seguridad del paciente, enfermería basada en la evidencia, evaluación de resultados, gestión del desempeño y ética del cuidado.

3. Plantear alternativas para incorporar el enfoque de género a la práctica asistencial y a la gestión de cuidados

4. Plantear alternativas para incorporar un enfoque transcultural a la práctica asistencial y a la gestión de cuidados.

5. Desarrollar competencias para el ejercicio de roles de enfermería de práctica avanzada

6. Valorar críticamente los principales desafíos e innovaciones en gestión de cuidados.

7. Desarrollar una actitud de accióninvestigación ante los problemas de la gestión de cuidados en su ámbito de trabajo.

8. Desarrollar habilidades para el liderazgo de personas y equipos de trabajo.

9. Desarrollar habilidades par el uso de las TIC en atención sanitaria y gestión de cuidados

10. Adquirir habilidades para la formulación e implementación de planes de gestión de cuidados.

11. Aplicar los conceptos y métodos que se desarrollan durante el curso a una situación real en una organización determinada.

 

Contenidos

Módulo1: Introducción a la gestión de cuidados



Módulo 2: Ciudadanía y cuidados I: características y métodos de incorporación a la práctica de

modelos de cuidados basados en necesidades.



Módulo 3: Ciudadanía y cuidados II: características e incorporación a la práctica del enfoque de

género en salud.



Módulo 4: Ciudadanía y cuidados III: enfoque de atención transcultural y toma de decisiones

compartidas.



Módulo 5: Ética y cuidados: bioética y valores del cuidado, dilemas éticos en la práctica

De los cuidados, ética en la atención al final de la vida.



Módulo 6: Generación y gestión del conocimiento en cuidados: investigación en cuidados,

enfermería basada en la evidencia e incorporación a la práctica clínica de la

evidencia disponible.



Módulo 7: Efectividad y organización del cuidado: personalización, continuidad, gestión de

citas, ingresos y altas.



Módulo 8: Roles de enfermería de práctica avanzada: características, experiencias y evidencia

disponible en gestión de casos, gestión de procesos integrados, gestión avanzada de la

demanda asistencial , gestión de actividades de promoción de salud, atención

telefónica y telecuidado.



Módulo 9: Sistemas de información y uso de las TIC en la gestión de cuidados.



Módulo 10: Evaluación y mejora continua de la calidad de los cuidados.



Módulo 11: Seguridad del paciente.



Módulo 12: Gestión de profesionales I: habilidades para la gestión de equipos de trabajo.



Módulo 13: Gestión del profesionales II: gestión de competencias, desarrollo y carrera

profesional.



Módulo 14: Gestión del cambio e incorporación de innovaciones en cuidados.



Módulo 15: Proyecto de gestión de cuidados: herramientas de apoyo, diseño y plan de

implantación, defensa pública.

 

Metodología

El Programa ofrece un desarrollo modular semipresencial, con una duración de 750 horas lectivas que se distribuyen entre 15 módulos, con un promedio de 5 horas de presencia al mes (excepto los meses de julio y agosto) y entre 20 y 25 horas de trabajos y tutorías a través del campus virtual, y un proyecto de aplicación al terreno. En general, las sesiones comenzarán los miércoles por la mañana y finalizarán los viernes al mediodía.



La realización del proyecto de gestión de cuidados tiene una duración equivalente a 120 horas. Es un módulo transversal que consiste en la elaboración de un proyecto individual de gestión de cuidados. Para ello se impartirán clases teóricoprácticas presenciales a todo lo largo del desarrollo del curso y se asignará a cada participante una tutoría individualizada. El módulo incluye un seminario presencial de presentación, crítica y debate sobre los proyectos. Los/as participantes presentarán una propuesta sobre el proyecto a desarrollar, y una vez aprobada se les asignará un/a tutor/ a que les asesorará a través del campus virtual y/ o mediante reuniones.



Puesto que se trata de un curso interactivo en el que se promueven las iniciativas de los y las participantes para contactar con el profesorado formulando preguntas, comentarios o sugerencias, la disponibilidad y uso de correo electrónico es imprescindible. Se habilitará un espacio en el Campus virtual de la EASP, http://campus.easp.es, donde los y las participantes contarán con información actualizada de los objetivos, contenidos, ejercicios prácticos, documentos y evaluaciones.



El enfoque metodológico general se orienta al “aprendizaje basado en problemas”, combinando las exposiciones de personas expertas en los temas, con diferentes técnicas para incorporar las experiencias, ideas y conocimientos de los y las participantes. Se priorizan las actividades dirigidas a facilitar la experimentación individual así como la aplicación a la práctica de los conceptos y metodologías haciendo énfasis en el grupo como instrumento de aprendizaje.



De acuerdo a los diferentes temas y objetivos específicos de aprendizaje, el plan de estudios de cada participante incluye las siguientes actividades:

Asistencia a clases y exposiciones teóricas de profesionales expertos en los temas.

Participación en técnicas de generación creativa de ideas con moderación y síntesis.

Ejercicios de análisis, elaboración de informes y presentaciones, individuales y grupales.

Lectura de documentos y búsquedas en bases de datos bibliográficas.

Debates dirigidos.

Entrenamiento en habilidades de liderazgo y gestión de equipos de trabajo.

Empleo de guías de aprendizaje.

Utilización de medios multimedia y telemáticos.

Elaboración de un proyecto individual de gestión de cuidados de aplicación a una unidad u organización sanitaria específica, equivalente a 120 horas lectivas.

Asesoramiento y tutoría individualizados.

 

Más información

Competencias: El curso se enmarca en la necesidad de mejorar las competencias de los/as profesionales de la enfermería para la gestión de los cuidados con un enfoque de gestión clínica, como respuesta al aumento y diversificación de la demanda de cuidados en las organizaciones sanitarias y sociosanitarias así como al reto de orientar los servicios a la ciudadanía.

Sistema de evaluación:

El Experto en Gestión de Cuidados (6ª Edición) desarrollará un sistema de evaluación continua de la enseñanza y del aprendizaje, integrado por los siguientes elementos:

Asistencia y participación. La asistencia al menos al 90% de las sesiones programadas es indispensable para la obtención del título de Experto, por lo que se efectuará control de asistencia. Las intervenciones y participación activa en las sesiones se valoran de forma cualitativa por la persona que coordina cada módulo.

Aprendizaje. La dimensión de aprendizaje tiene dos objetos de evaluación: uno grupal y otro individual.

La evaluación del aprendizaje grupal se basa en la resolución de los ejercicios y casos prácticos que forman parte del contenido de cada módulo, planteados por el profesorado para ser desarrollados por el alumnado en subgrupos de no más de seis personas. Los ejercicios y casos prácticos son valorados por la persona que coordina cada módulo y devueltos al grupo con las oportunas correcciones.

El aprendizaje individual se evalúa periódicamente a través de un cuestionario en el que cada participante autoevalúa sus progresos. Esta evaluación se completa en entrevistas con la coordinadora del curso. Como dimensión más significativa del aprendizaje individual, se evalúa, además la capacidad de aplicación de lo aprendido al entorno laboral de los y las participantes, a través del proyecto individual de gestión de cuidados, trabajo transversal a todo el curso que se defiende publicamente en el último módulo del mismo. Cada proyecto es valorado por dos críticos independientes que intervienen durante la presentación aportando su análisis y sugerencias. Los participantes disponen de un periodo de tiempo tras la presentación, para incorporar las recomendaciones que pacten con los responsables, hasta alcanzar los estándares previstos.

Enseñanza. Al finalizar cada módulo los participantes responden a un cuestionario que recoge su opinión sobre los diferentes elementos y recursos utilizados para conseguir los objetivos de aprendizaje. El cuestionario, que se adjunta, evalúa diferentes aspectos de la satisfacción de participantes, calidad docente, metodología utilizada, recursos didácticos etc.



Otro elemento de la evaluación de la enseñanza consiste en la revisión y discusión de trabajos desarrollados en el aula o intermódulos.