| | | |  | Temario: | Formación TEMARIO COMPLETO DE LA ESPECIALIDAD La Primera Parte de laPrueba consiste en el desarrollo por escrito de un tema elegido por elaspirante de entre tres extraídos al azar por el tribunal, de loscorrespondientes al temario de la especialidad.Dicho Temario es el que se detalla a continuación:Tema 1. La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimasdécadas: de la institucionalización y del modelo clínico a lanormalización de servicios y al modelo pedagógico.Tema 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollonormativo. El concepto de alumno con Necesidades Educativas Especiales.Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las NecesidadesEducativas Especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación conel currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del procesoeducativo y criterios de promoción para estos alumnos.Tema 4. El Centro ordinario y la respuesta a las necesidades especialesde los alumnos y de las alumnas. El proyecto educativo y el proyectocurricular en relación con estos alumnos. Las adaptacionescurriculares.Tema 5. El Centro específico de Educación Especial: características delproyecto educativo y del proyecto curricular. Referentes básicos ycriterios para su elaboración...Tema 6. La orientación en el proceso educativo de los alumnos y alumnascon Necesidades Educativas Especiales. Estructura, organización yfunción de la orientación de estos alumnos.Tema 7. Los recursos materiales y personales para la atención de losalumnos y de las alumnas con Necesidades Educativas Especiales.Recursos de la escuela. Recursos externos de la escuela. Colaboraciónentre servicios específicos y servicios extraordinarios.Tema 8. El maestro de Educación Especial. Funciones. Modalidades deintervención. Relación del maestro de Educación Especial con el restode los maestros del Centro y con los servicios de apoyo externos a laescuela.Tema 9. La participación de la familia en la educación de los alumnos yalumnas con Necesidades Educativas Especiales. Cauces de participación.El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso deescolarización de estos alumnos.Tema 10. Los alumnos y alumnas de Educación Infantil. Desarrolloevolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico,afectivo y social. Alteraciones del desarrollo.Tema 11. Las Necesidades Educativas Especiales en la etapa de EducaciónInfantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estosalumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Lasadaptaciones curriculares.Tema 12. Los alumnos y alumnas de Educación Primaria. Desarrolloevolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico,afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.Tema 13. Las Necesidades Educativas Especiales en la etapa de EducaciónPrimaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estosalumnos en el proyecto curricular de etapa y en las programaciones. Lasadaptaciones curriculares.Tema 14. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnascon déficit auditivo. Aspectos diferenciales en las distintas áreas deldesarrollo. Identificación de las Necesidades Educativas Especiales deestos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.Tema 15. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares enalumnos y alumnas con déficit auditivo. Ayudas técnicas para el déficitauditivo. Organización de la respuesta educativa.Tema 16. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnascon deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreasdel desarrollo. Identificación de las Necesidades Educativas especialesde estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.Tema 17. Criterios para la elaboración de adaptaciones curricularespara alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de losrecursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuestaeducativa.Tema 18. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnascon deficiencia motora.Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Losalumnos con deficiencias motoras y otras deficiencias asociadas.Identificación de las Necesidades Educativas Especiales de estosalumnos.Tema 19. Criterios para la elaboración de adaptaciones curricularespara alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de larespuesta educativa.Tema 20. Las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos y alumnascon deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreasdel desarrollo. Identificación de las Necesidades Educativas Especialesde estos alumnos.Tema 21. Criterios para la elaboración de adaptaciones curricularespara alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de larespuesta educativa.Tema 22. Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo.Análisis de los factores que intervienen desde una perspectivainteraccionista. El papel de la escuela en la prevención de losproblemas de comportamiento.Tema 23. Las Necesidades Educativas Especiales de alumnos y alumnas conautismo y otras alteraciones graves de la personalidad. Identificaciónde las Necesidades Educativas Especiales de estos alumnos.Tema 24. Criterios para la elaboración de adaptaciones curricularespara los alumnos y alumnas con autismo y otras alteraciones graves dela personalidad. Organización de la respuesta educativa.Tema 25. Los alumnos y alumnas precoces con talento y superdotados.Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos.Organización de la respuesta educativa. 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