| | | |  | Temario: | Bloque 1. Crecimiento y desarrollo físico infantil de cero a seis años
Fases y sus características.
Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico.
Bloque 2. Necesidades infantiles primarias
Alimentación.
Aseo e higiene.
Descanso y sueño.
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
Salud y enfermedad.
Pautas de intervención, según edad.
Instalaciones y materiales.
Marco legislativo sobre seguridad infantil.
Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica.
Bloque 3. Hábitos de autonomía personal en la infancia
La transición en la alimentación.
El control de esfínteres.
La autonomía e identidad personales.
Bloque 4. Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía infantiles
Formación del hábito.
Observación y análisis de la conducta.
Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos.
Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.
Bloque 5. Enfermedades infantiles y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos
Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención.
Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
Servicios especializados.
Bloque 6. Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención
Infancia y accidentes.
Prevención de riesgos.
Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia.
Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil.
Ocultar Ver temario completo |  | Objetivos: | Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo.
Ocultar Ver objetivos completos | | | | | Convocatoria: | Abierta | | Plazo de matriculación: | Abierto | | Observaciones: | | | | Información | | Solicita información gratis al centro | | |
| | |  |