Curso de acoso escolar-bullying

BLOQUEI. PERSPECTIVA GENERAL DE LA VIOLENCIA EN MENORES.

MODULOI. INTRODUCCIÓN.

1.1.Aspectos generales de la violencia y el menor.

MODULOII. CONCEPTO DE LA VIOLENCIA Y SUS MANIFESTACIONES.

MODULOIII. CARACTERÍSTICAS DE LOS/AS IMPLICADAS.

3.1.Sujetos activos y pasivos de la violencia.

• Menores como sujetos activos de la violencia.

  • Agresividad de los niños.

  • Influencia de la familia.

  • Comportamientos violentos.

  • Factores que aumentan el riesgo de la violencia.

  • Posibles soluciones al comportamiento violento infantil.

3.2. Tipos de violencia en las que pueden verse implicadas/os.

• Violencia Intrafamiliar.

  • Violencia Doméstica.

  • Separación o Divorcio.

  • Abandono o desamparo.

  • Violencia Sexual.

  • Acoso escolar.

  • Explotación laboral infantil.

  • Conflictos bélicos y niños soldados.

3.3.Clases de violencia ejercida por los menores.

• Menores que ejercen la violencia contra sus padres o progenitores.

• Menores que ejercen la violencia en los centros educativos. Acoso escolar o “bullying”.

• Menores que cometen delitos mediando violencia o intimidación.

• Menores como sujetos pasivos de la violencia.

MÓDULOIV. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.

4.1.Referencias bibliográficas.

4.2.Anexos.


BLOQUE II. PERSPECTIVA PSICOLÓGICAINTEGRAL DEL ACOSO ESCOLAR

MODULOI. DE LA VIOLENCIA GENERAL AL CONCEPTO DE VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR.

1.1.Introducción.

1.2.De la violencia general al concepto de violencia escolar.

1.3.El concepto de acoso escolar.

• Definiciones de acoso escolar (bullying).

• Entorno a la necesidad de un consenso

MODULOII. EL ESTADO DE LA CUESTIÓN A NIVEL MUNDIAL: DATOS EPIDEMIOLÓGICOS.

2.1.Investigaciones llevadas a cabo en Europa.

• Los pioneros: los países escandinavos.

• Reino Unido e Irlanda.

• Francia.

• Alemania.

• Italia.

• Portugal.

• Una especial mención a España.

2.2.Investigaciones llevadas a cabo en América.

• Estados Unidos.

• Una especial mención a Latinoamérica.

2.3.Investigaciones llevadas a cabo en Asia.

2.4.Investigaciones llevadas a cabo en Oceanía.

2.5.Conclusiones.

MODULOIII. SUJETOS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR.

3.1.Sujetos implicados en las dinámicas de intimidación y acoso.

• Roles presentes en las situaciones de Acoso.

• Características de víctimas y agresores.

• Sobrela “Ley de Silencio”y otras respuestas a la intimidación.

3.2.Factores de riesgos asociados a las dinámicas de acoso escolar.

• Factores de riesgo individuales.

• Factores de riesgo familiares.

• Factores de riesgo escolares.

• Conclusiones finales.

3.3.Consecuencias del Acoso Escolar para sus participes.

• Consecuencias para la víctima.

• Consecuencias para el Agresor o Agresora.

• Consecuencias para los/as espectadores.

  MODULOIV. DE LA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN A LA PREVENCIÓN.

4.1.Guía para la identificación de posibles víctimas y agresores.

4.2.Intervención.

• Apuntes a cerca de la evaluación del acoso escolar.

• Programas de prevención e intervención.

• Pautas de actuación urgentes: un ejemplo de protocolo en acoso escolar.

• Una propuesta clásica de intervención en acoso entre escolares

• Una propuesta de intervención dirigida a la familia

• Una propuesta de intervención dirigida al profesorado:

3. Medidas preventivas.

MODULOV. DOCUMENTACIÓN Y CASOS PRÁCTICOS.

5.1.Casos prácticos.
5.2. Documentación a consultar.
5.3.Referencias Bibliográficas.
5.4. Apéndices.

BLOQUEIII. PERSPECTIVA JURÍDICA DEL ACOSO ESCOLAR.

MÓDULOI. EL ACOSO ESCOLAR EN LA COSTITUCIÓN.
1.1.Perspectiva constitucional.

• Derecho a la vida.

• Derecho a la Integridad física y moral.

• Libertad ideológica.

• Derecho al honor.

• Derecho a la Intimidad de la persona.

• Derecho a la propia imagen.

• Concreción en el Acoso Escolar.
  MÓDULO II.PERSPECTIVA PENAL.
  2.1.Aspectos generales.

  2.2.Tipos delictivos del Acoso Escolar.
  1.Artículo 173.1 del CP.
  2. Artículo 143.1.del CP.
  3. Artículo550 del CP. a. Bien jurídico protegido.
  b. Concepto de funcionario. 2.3. Responsabilidad del menor. a)Responsabilidad del menor de edad que ejerce Acoso Moral sobre sus compañeros o sobre un profesor. b)Responsabilidad del mayor de edad por los daños ocasionados como consecuencia del Acoso Escolar.

MÓDULOIII. MEDIDAS EUROPEAS CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR. 4.1.Cooperación Europea sobre Seguridad Escolar. 4.2. El Observatorio Europeo de laViolencia Escolar. 4.3. Recomendación nº 702 del Comité de Derechos del Niño de la ONU de Septiembre de 2001. 4.4. Programa Daphne III para prevenir y combatir la violencia ejercida sobre los niños, los jóvenes y lasmujeres y proteger a las víctimas y grupos de riesgo integrado en el programa general Derechos fundamentales y justicia (20072013).

MODULOIV. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.

5.1. Referencias Bibliográficas.
5.2.Apéndices.

El Instituto Europeo se reserva la posibilidad de introducir modificaciones sobre la planificación del programa y del claustro académico. Todo ello con el objeto de actualizar y perfeccionar el temario.

Este curso va dirigido las y los profesionales que actúan en relación aeste tipo de actos de violencia. A título de ejemplo podrían ser:

-Personal docente de centros educativos como colegios, academias, institutos,…Será especialmente útil para las y los Orientadores de Centro, el profesorado de E.S.O, deInfantil y Primaria, y en general a cualquier agente vinculado a la infancia y adolescencia.

-Personal técnico de servicios sociales como oficina a víctimas, ONGs especializadas, técnica/o de oficinas de asesoramiento y protección de menores (y de mujeres), personal técnico del ámbito de intervención y asistencia social, periodistas, cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

-Operadores jurídicos que intervengan en el ámbito judicial, tales como letrados y letradas, intérpretes, órganos jurisdiccionales.

-En general cualquier persona que necesite una formación especializada en la materia.