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Nº Horas: |
180
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Titulación: |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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Objetivos: |
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MARCO DE REFERENCIA:
Latinoamérica es un continente caracterizado por la producción de alimentos de origen vegetal y animal, con un perfil netamente agropecuario. De alguna manera, su destino y futuro están ligados a la producción agropecuaria, desde que Los clásicos productores (Europa y Estados Unidos) han determinado una lenta pero Inexorable reducción en Los niveles de producción y subsidios a la misma, dejando de cubrir inclusos su propio consumo, mientras que África, cada vez más pauperizada, y por problemas de índole de recursos productivos tampoco cubre su propia demanda, así como Asia, superpoblada a niveles inimaginables, que se vuelca mas a la producción de insumos y tecnología que de alimentos en sí.
En este contexto, las políticas gubernamentales, y la adecuada toma de decisiones de gobiernos, gremios o asociaciones de productores y actores en general, redundaran en el exitoso desarrollo de nuestro continente o en el fracaso del emprendimiento.
Con más de 40 millones de productores agropecuarios de muy diferentes características, desde latifundios o mega empresas a nómades, comunidades indígenas y campesinos sin tierra, el PBI latino americano mantiene un perfil agropecuario.
En este marco los extensionistas rurales y Los sistemas nacionales de transferencia de tecnología adquirirán un rol fundamental y privilegiado a la hora de articular el sistema de producción con la demanda de Los mercados, transferir y capacitar en el uso de la tecnología necesaria y adecuada generada, así como en la construcción y diseño de las políticas de estado y comercialización.
Para ello, se deberán enfrentar varios problemas, por un lado, de los mas de 40 millones de productores, 23 millones, corresponden a mano de obra familiar, de extracción campesina o indígena, con manejos tradicionales no sustentables, diseminados en reglones agrestes e inhóspitas, ya sea en las montañas o la selva, con accesos y comunicaciones dificultadas por las condiciones climático - geográficas.
El globalizado mundo moderno, exige por un lado, estándares de producción determinados, en base a criterios de calidad, así como volúmenes de producción dentro de mercado de bloques que hacen que necesariamente debamos en algún momento uniformizar criterios entre los países del continente, a niveles gubernamentales, de productores y de técnicos, en aras de poder ofertar productos de similar calidad, de diversa procedencia pero como un único bloque.
Es también necesario revisar Los criterios a desarrollar, una nueva ruralidad se esta estableciendo, y en la misma, se deben contemplar tanto las realidades contrastantes que atender en sustratos con diferencias étnicas y culturales sobresalientes.
Por otra parte, no existe una infraestructura de capacitación orientada hacia el sistema de extensión, los altos costos de las maestrías y los doctorados, han determinado que sean de acceso casi exclusivo para académicos de carrera universitaria o funcionarios gubernamentales que precisan de Los cursos y títulos correspondientes para poder ascender en su carrera escalafonaria.
Los técnicos que trabajan insertos en nuestro complejo sistema productivo, sea en condiciones de selva tropical o la aridez del altiplano, en la costa o en la sabana, en Los altos de la montaña o en Los valles lejanos, no encuentran oportunidades de integrar o incorporar nuevos conocimientos que les faciliten la tarea que se encuentran desarrollando.
Los altos costos de Los cursos post graduación o especialización, las distancias, la decisión de viajar solo separándose de su familia o llevarla consigo incrementándose Los costos de educación, el desarraigo, el alejamiento de la realidad que Lo precisa en forma urgente, el lucro cesante, la aclimatación a ambientes desconocidos y extraños, son todos factores a tener en cuenta a la hora de desarrollar sistemas de capacitación para estos técnicos, motores innegables del desarrollo rural.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, nos permiten hoy cifrar las esperanzas en la capacitación a distancia, donde el técnico no tiene ni debe afrontar Los problemas de desplazamiento, viajes, estadías, separación de la famita, desarraigo y lucro cesante, disminuyendo por otra parte Los costos de capacitación a cifras accesibles para todos.
Tres años de experiencias positivas en capacitación a distancia sobre temas de extensión, nos han decidido a formalizar esta Especialización, en aras de brindar los elementos y herramientas necesarias para la formación adecuada de aquellos que están en contacto estrecho y permanente con el corazón mismo de la producción agropecuaria, contemplando las características de diversidad geográfica y climática, de diversidad etárea, esperando con ello realizar nuestro aporte al desarrollo de nuestro continente.
OBJETIVOS DE LA ESPECIALIZACIÓN:
Brindar los conocimientos necesarios para que los técnicos y profesionales participantes se capaciten y adquieran las herramientas, así como los medios y tecnologías disponibles en la temática de Extensión Rural, y así de esta forma puedan ser aplicados y utilizados con éxito en su realidad laboral.
La posibilidad de que esta capacitación sea a distancia permitirá una optimización del trabajo a desarrollar por los técnicos extensionistas, mejorando su desempeño en base a una mejor y más sólida preparación, y brindando mejores condiciones y posibilidades laborales para los mismos.
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Metodología: |
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Programa: |
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PROGRAMA DE LA ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO RURAL
Módulo 1: Base Teóricas de la Extensión.
1. Introducción ¿Qué es la extensión?
2. Reseña histórica de la extensión
3. Modelos de extensión
4. Métodos de extensión
5. Tendencias y perspectivas
6. Estudio de Caso
7. Bibliografía
8. Experiencias Prácticas
9. Materiales de Apoyo
Módulo 2: Manejo y Dinámica de Grupos.
1. El trabajo socio - educativo con grupos desde la perspectiva de la extensión
2. Teoría de grupos, diversas corrientes
3. Las estructuras de la convivencialidad
4. Participación y toma de decisiones en grupos
5. El otro punto de vista: la percepción de Los/as participantes
6. Un rol crítico: la coordinación
7. Técnicas: criterios de selección y muestras según objetivos y momentos del proceso grupal
Módulo 3: Métodos Participativos de Extensión.
1. INTRODUCCIÓN
2. DRP
a. Aspectos Generales
b. Orígenes
c. Aplicaciones
d. Conceptos de Participación
e. Principios fundamentals
f. Elementos esenciales en el DRP
g. Herramientas o Técnicas de trabajo (Matrices, encuestas, mapas, modelos, transectos, líneas históricas, diagramas, calendarios estacionales, ranqueo de bienestar, etc.)
h. Bibliografía
i. Links de interés
3. ZOPP
a. Antecedentes
b. Aspectos Generales
c. Objetivos del ZOPP
d. Características principales de la metodología
e. Metodología
i. Análisis
ii. Matriz
iii. Programa Operativo
iv. Seguimiento y Evaluación
f. Bibliografía
g. Links de interés
4. FODA
a. Antecedentes y Orígenes
b. Características Principales
c. Metodología
i. Formación del equipo
ii. Plan de actividades
iii. Mecánica de trabajo
iv. Análisis de problemas
v. Ordenamiento, Evaluación y Selección de Problemas
vi. Análisis comparative
vii. Alternativas estratégicas
viii. Plan de operación
ix. Seguimiento y Evaluación
d. Consideraciones Finales
e. Bibliografía
f. Links de interés
5. RAAKS
a. Antecedentes
b. Orígenes
c. Características Principales
d. Metodología
i. Definición de los problemas
ii. Análisis de restricciones y oportunidades
iii. Planificación
e. Consideraciones finales
f. Bibliografía
g. Links de interés
Módulo 4: Estrategias en uso de los medios de comunicación en Extensión Rural.
1. Introducción – Clasificación
2. Algunos conceptos esenciales en planificación de la comunicación
3. Planificación de la charla y estrategias de difusión
4. Características y propiedades de las ayudas audlovisuales mas comunes
5. Uso de pizarras, papelógrafos y adherógrafos
6. Uso del Retroproyector
7. Uso del proyector de diapositivas
8. Presentaclones en computadora (Con énfasis en Power Point)
9. Comunicación electrónica
10. Planificación de la comunicación escrita (folletos, trípticos, afiches, etc.)
11. Planificación de la comunicación masa¡ (radlo, televisión)
12. Bibllografía.
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Requisitos de acceso: |
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DESTINATARIOS:
Estudiantes, Docentes, Profesionales Universitarios, Extensionistas, Promotores, Lideres Comunitarios.
REQUISITOS DE SOFTWARE:
Windows 95 o 98 o NT, acceso a Internet (Microsoft EXPLORER, Netscape, etc.) y dirección de e-mail. |
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Observaciones: |
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CERTIFICACIÓN:
Habiendo realizado satisfactoriamente las evaluaciones de la Especialización se expide un Certificado de Aprobación con el aval del Centro Latino Americano de Educación a Distancia, constando Carga Horaria y Programa de la Especialiación.
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