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Curso Deficiencia Auditiva –aspectos Evolutivos Y Educativos Modelos De Intervención–
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Duración: |
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Plazas: |
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Horario: |
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Presentación de solicitudes: |
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Nº Horas: |
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Titulación: |
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Bolsa de Trabajo: |
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Salida Laboral: |
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Objetivos: |
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Objetivos
-Descripción del síndrome
-Conocimiento del funcionamiento psicológico del niño sordo
-Diferenciar las consecuencias de la sordera infantil de aquella que cursa con la edad
-Valoración de las soluciones históricamente aportadas para la reeducación de las personas con sordera
-Capacitar para construir estrategias, materiales, sistemas y métodos de enseñanza cada vez más eficaces
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Metodología: |
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Programa: |
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El material de estudio lo conforman dos manuales, el primero de ellos constituye una extensa introducción a los aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia auditiva , y el segundo se centra sobre fórmulas de intervención pedagógica para el desarrollo cognitivo y aprovechamiento de restos para la consecución del lenguaje oral, y de su alternativa la lengua de signos. Los contenidos se estructuran en los siguientes temas:
-Concepto y antecedentes históricos de la deficiencia auditiva. La educación y rehabilitación de la sordera a través de la historia
-El órgano de la audición
-Diagnóstico de la sordera
-Tratamiento de la deficiencia auditiva: las audioprótesis
-Repercusiones cognitivo-lingüísticas de la sordera
-Rehabilitación logopédica: introducción a los sistemas y métodos
-La intervención temprana (precoz) en niños con sorderas profundas neurosensoriales
-Los sistemas aumentativos de comunicación aplicables a las personas con sordera
-La escolarización del sordo: la adaptación curricular de centro
-La adaptación curricular de aula e individual
-Ejemplificación del proceso de adaptación curricular
-Tareas para el desarrollo cognitivo y psicolingüístico temprano
-Rehabilitación auditiva. Metodología verbotonal
-Implante coclear y su aprovechamiento
-Análisis de casos en la escolarización
-Introducción a la Lengua de Signos Española
-El modelo bilingüe en la enseñanza de niñas y niños sordos
-Proceso de apropiación de la lengua escrita en los alumnos sordos
-Diagnóstico e intervención en los problemas de procesamiento auditivo central
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Requisitos de acceso: |
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Observaciones: |
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Actividad de 100 horas con reconocimiento oficial por parte de la Generalitat de Catalunya |
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