| |
 |
| |
 |
Nº Horas: |
20
|
|
|
| |
|
Titulación: |
Certificado |
|
| |
|
Bolsa de Trabajo: |
consultar |
|
| |
|
Salida Laboral: |
| |
|
consultar |
|
| |
|
Objetivos: |
| |
|
Con este curso se pretende que aquellas personas que no tengan experiencia en la programación del lenguaje HTML, adquieran los conocimientos necesarios para trabajar con él. |
|
| |
|
Metodología: |
| |
|
consultar |
|
| |
|
Programa: |
| |
|
UNIDAD 1: Diseño de documentos.
La sintaxis de este lenguaje es sencilla y lógica. Estudiaremos los pilares de la misma. Aprenderemos a definir las estructuras básicas, compuestas por piezas que se unen de forma coherente: Etiquetas, atributos y valores. También veremos algunas simples reglas de sintaxis que le ayudarán a escribir de forma más limpia su código. El capítulo termina explicando como "subir" nuestra página a Internet.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Preparando el terreno.
• Definición de la sintaxis HTML.
• Sistema de codificación.
• Esqueleto HTML.
• Subir la página a Internet.
UNIDAD 2: Formato estilo y alineación de texto.
En este capítulo escribiremos los primeros textos en nuestro documento. Aprenderemos a insertar cabeceras, crear párrafos, saltos de línea y a forzar a una línea que no se divida. Aplicaremos distintos estilos de texto y se tratarán los sistemas de alineación del mismo.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Inserción de cabeceras, párrafos e intervalos.
• Textos con formatos previos. Estilos de texto.
• Formatos especiales de texto.
• Alineación de texto.
UNIDAD 3: Tratamiento de listas.
Las listas nos permitirán distribuir nuestra información de forma lógica y ordenada. Facilitando al usuario la localización de los bloques de nuestra web. También vamos a ver una etiqueta que nos servirá para hacer comentarios, sin que aparezcan en nuestro navegador. Nos vendrá bien para la documentación interna de nuestro trabajo.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Creación de una lista de boliches.
• Creación de una lista numerada.
• Listas de definición.
• Anidar listas.
• Atributos de lista.
UNIDAD 4: Trabajo con imágenes.
El aspecto visual de nuestro trabajo es fundamental para obtener una página atractiva. En esta unidad trataremos los distintos mecanismos que nos permiten insertar imágenes en nuestra WEB.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Preparación del terreno.
• Escalado, bordes y descripción.
• Alineación de imágenes.
• Espaciado horizontal y vertical.
UNIDAD 5: Vinculación de páginas.
La esencia de Internet consiste en poder relacionar unos documentos con otros. Rompemos la limitación de expresarnos de forma estática para poder interrelacionar nuestra información con la existente en toda la red. A esto se le llama vinculación. Una página puede llamar a otras, y estas a otras, y así hasta el infinito, tejiendo una red inmensa donde los datos fluyen y las distancias desaparecen. Esto está al alcance de nuestras manos.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Vínculos relativos.
• Vinculación Absoluta.
• Vinculación de imágenes.
• Vinculación interna.
• Vinculación de correo.
UNIDAD 6: El elemento body y las fuentes.
Este capítulo nos permitirá controlar los efectos de color y forma de nuestro documento de forma general. Para ello comenzaremos con el dominio del elemento "body". Esta unidad finaliza con el control individual del tamaño, color y tipo de las fuentes.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Colores de texto y vínculos.
• Color de fondo.
• Gráficos de fondo.
• Tamaño de las fuentes.
• Color y tipo de fuentes.
UNIDAD 7: Trabajo con tablas.
Hemos aprendido a organizar la información en nuestro documento. Sin embargo no tenemos un control total sobre ella. El poder posicionar cada elemento de nuestra web donde queramos nos va a facilitar el dominio de las tablas. Comenzaremos por la estructura básica de las mismas y en los siguientes ejercicios aprenderemos cómo manipular toda su potencia.
Los contenidos concretos de esta unidad son:
• Estructura básica de una tabla.
• Atributos de la etiqueta "table".
• Atributos de la etiqueta fila.
• Atributos de la etiqueta celda.
• Expansión de columnas y filas.
• Atributos especiales de celda.
|
|
| |
|
Profesores: |
| |
|
Un tutor que, además de asesorar y resolver las dudas que puedan surgir, propondrá actividades para realizar. La comunicación con el tutor se hará a través de correo electrónico. |
|
| |
|
Requisitos de acceso: |
| |
|
• Disponer de un PC Pentium 133 o superior con 64 megabytes de memoria RAM.
• Tener instalado un sencillo editor de textos como el Bloc de notas y algún programa de ftp.
• Es muy recomendable tener configurada la pantalla del ordenador con una resolución mínima de 800x600.
• Disponer de acceso a Internet y una dirección de correo electrónico.
• Disponer de navegador web Netscape Communicator 4.5 o Microsoft Internet Explorer 5.5 o superiores.
• Tener habilitado el uso de JavaScript en el navegador.
• Tener instalado Flash Player versión 5.
• Dejar configurado el navegador de forma que acepte cookies.
|
|
| |
|
Observaciones: |
| |
|
Metodología: Es un curso eminentemente práctico; los contenidos se tratan a través de ejercicios que plantean actividades concretas.
Antes de comenzar cada una de las unidades se recomienda leer los contenidos y la presentación que se describen a continuación, con objeto de tener el marco de las actividades que se van a desarrollar y una idea global del interés y finalidad de los contenidos que se tratan.
Ejercicios: Si se realizan los ejercicios, tal como están planteados, se dispone de los siguientes elementos, encaminados a facilitar el aprendizaje:
Enunciado: plantea el propósito que se pretende. Se indican, además, las observaciones pertinentes para poder realizarlo y se suele incluir un archivo sobre el que hay que realizar las operaciones que indica el enunciado y, si es preciso, un gráfico ilustrativo de lo que debe ser el resultado de ese ejercicio.
Realización de ejercicio: dependiendo de los conocimientos previos de cada persona, de su intuición, de su estilo de aprendizaje y de todas las demás circunstancias personales o externas que influyen en el aprendizaje a distancia, cada cual decidirá qué metodología le resulta más productiva, si primero intenta hacer el ejercicio y luego busca las ayudas, en caso de que no haya conseguido resolverlo; o si por el contrario, lee antes de nada la información relativa a ese ejercicio que se ofrece en las ayudas. lo más habitual será moverse entre los dos extremos, de forma que haya ejercicios sencillos en los que no haga falta consultar, mientras que en otros más complejos se necesite leer alguna información antes de empezar a resolverlos.
Solución: en la mayor parte de los ejercicios se ofrece un archivo con la solución. Con ello se pretende que aquellas personas que no hayan conseguido realizar el ejercicio o por alguna razón lo hayan perdido, puedan analizar el archivo solución, que puede ayudarles a resolver algunas dudas y además podrán usarlo para la realización del siguiente ejercicio, si es preciso. También se ofrece, en caso de que sea necesario, la imagen del resultado final. |
| |
|
|
|
|
