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Objetivos: |
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-Poner al alcance de los docentes, para su estudio sistemático, diferentes modelos de Comunicación Aumentativa y Alternativa
-Que los docentes queden capacitados para seleccionar de los diferentes modelos, el más apropiado para cubrir las necesidades individuales de cada usuario
-Que los docentes puedan redactar informes destinados a otros profesionales (médicos, rehabilitadores, fisioterapeutas, psicólogos, ortopédicos...) con dominio de la especialidad y terminología propia
-Que los maestros queden capacitados para informar a las familias de las expectativas que es prudente mantener en relación con la comunicación de sus hijos incapacitados para el habla y para la escritura normal
-Que los docentes apliquen sistemas de comunicación aumentativa y alternativa en los alumnos que lo precisen
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Metodología: |
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Programa: |
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El manual de estudio es un libro de 310 páginas, cuya autora es Dñ.ª María Luisa Gómez Taibo, profesora perteneciente al departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Coruña, cuyos contenidos los ha estructurado en los seis capítulos siguientes:
1.Introducción a los sistemas alternativos de comunicación: Perspectiva teórica - Perspectiva histórica - Candidatos al uso de los SS.AA.C.
2.Los sistemas alternativos de comunicación no asistidos: Las lenguas de signos – Características básicas de los símbolos no asistidos – Clasificación de los símbolos de CAA no asistidos: acústicos, visuales, táctiles...
3.Los sistemas alternativos de comunicación asistidos: Características básicas de los símbolos asistidos – Clasificación basados en objetos y en sus diversas formas de representación – Medios para la selección
4.Tecnología para la comunicación asistida: Opciones de baja tecnología – Opciones de alta tecnología – Leyes para la aplicación de la tecnología
5.Procedimientos de valoración en comunicación aumentativa y alternativa: Modelos de valoración – Valoración del usuario – Valoración de los compañeros de comunicación – Valoración de los entornos vitales – Del sistema de CAA – Herramientas y procedimientos para la valoración
6.Principios básicos y estrategias de intervención en comunicación aumentativa y alternativa: Objetivos – Bases teóricas – Enfoques en el entrenamiento – Estrategias de intervención - Estrategias para la enseñanza de la comunicación (aspectos comprensivos y expresivos)
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Profesores: |
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Requisitos de acceso: |
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Observaciones: |
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Actividad de 60 horas presentada para su reconocimiento oficial por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, conforme establece la Orden de 30 de junio de 2003 |
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