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Nº Horas: |
30
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Titulación: |
Certificado acreditativo del Institut de Formació |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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Objetivos: |
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Conocer y reflexionar sobre que características propias presentan los adolescentes y que elementos deben de tenerse en cuenta a la hora de intervenir educativamente partiendo de la adolescencia como una etapa evolutiva del desarrollo humano de transición entre la niñez y la vida adulta, así como la influencia en esta de la sociedad actual.
Reflexionar sobre los procesos de exclusión social y riesgo social, y su incidencia en los diferentes ámbitos de socialización de los adolescentes y jóvenes.
Conocer un modelo de intervención global e integral, que tenga en cuenta los niveles personal, grupal y comunitario, así como las diferentes áreas de intervención que permitan una promoción y cambio del adolescente y joven en riesgo para lograr unos mayores niveles de incorporación y autonomía.
Profundizar en el rol, las actitudes y habilidades del educador o agente social que interviene con adolescentes y jóvenes en riesgo.
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Metodología: |
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Uno de los ámbitos centrales en la educación y trabajo social es la que se desarrolla con los adolescentes y jóvenes en situación de riesgo social. Durante el curso reflexionaremos y conoceremos aspectos clave para esta intervención, como por ejemplo acercarnos a la adolescencia como etapa evolutiva de transición, en ocasiones problemática, entre infancia y vida adulta, y a la vez la influencia que tiene el medio y la sociedad en la que viven. Hablar de jóvenes y adolescentes en riesgo social supone preocuparse por los sistemas de protección social y de prevención hacia esta población vulnerable, y entender de qué manera les afectan nuevos procesos crecientes en nuestra sociedad como la exclusión social. Intervenir con el objetivo de incorporar e integrar a jóvenes en situación de riesgo social, o prevenir situaciones de exclusión social, necesita de una intervención integral y global, que parta de las necesidades y situaciones de los jóvenes y que se desarrollen no sólo con ellos sino también con los diferentes ambientes de socialización y con la sociedad en general. Reflexionaremos sobre el rol, las actitudes y habilidades que cualquier educador o agente social que intervenga con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo tiene que adquirir, así como los distintos tipos y áreas de intervención a tener en cuenta, proponiendo llaves y herramientas. |
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Programa: |
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1. Jóvenes y adolescentes en un mundo globalizado.
1.1 ¿Qué entendemos por un mundo globalizado?
1.2 Jóvenes y adolescentes en un mundo globalizado.
1.3 Cambios y algunos rasgos de la realidad juvenil a principios del siglo XXI
2 Adolescencia. ¿Transición problemática de la infancia a la vida adulta?
2.1 Mitos, teorías e investigaciones sobre la adolescencia.
2.2 Adolescencia. Transición de la infancia a la edad adulta.
2.3 Adolescencia, identidad, crisis, cambios, amenazas y oportunidades.
2.4 Adolescencia, dificultad social y apoyo
3. Adolescentes y jóvenes….en riesgo social
3.1 Intervención protectora y preventiva para la infancia y adolescencia en riesgo social.
3.2. La inadaptación a debate
3.3 exclusión, marginación y pobreza
3.3.1 Pobreza
3.3.2 Exclusión social
3.4 Delitos, drogas y violencia
4.Ámbitos de socialización.
4.1 Socialización y ámbitos.
4.1.1 Familia
4.1.2 La escuela
4.1.3 El entorno comunitario
4.1.4 El grupo de iguales.
4.1.5 El trabajo
4.1.6 La Televisión, medios de comunicación y publicidad
5. Los adolescentes y las drogas
5.1 Diferentes formas de ver, diferentes formas de actuar
5.2 Cambios y nuevos escenarios en la relación entre los jóvenes y las drogas
5.3 Factores de riesgo y protección.
6. Intervención sobre la incidencia del consumo y abuso de drogas en adolescentes y jóvenes en situación de riesgo social.
6.1 Sentidos y razones del consumo de drogas
6.2 Abstinencia, consumo y abuso.
6. 3. De lo específico a lo integral. Cambiando lógicas de intervención.
6.4 Algunas herramientas y claves para intervenir
7. Tipos y áreas de intervención
7.1 Tipos de intervención.
7.1.1 Intervención personal
7.1.2 Intervención Grupal.
7.1.3 Intervención en y con la comunidad
7.2 Áreas de intervención
8. Rol, actitudes y habilidades del educador
8.1 Algunas reflexiones sobre el rol educativo.
8.2 Buscando equilibrios
8.3 Habilidades de comunicación en la relación de ayuda
9 El acompañamiento como estrategia de intervención
9.1 ¿Que entendemos por acompañamiento?
9.2 Fases del Proceso de acompañamiento
9.3 Aspectos trasversales a las fases del acompañamiento
10. Jóvenes infractores y justicia penal juvenil
10.1. Causas de las conductas delictivas y necesidades preventivas
10.2 La ley del menor 5/2000
10.2.1 Principios y prácticas de la ley
10.2.2 Debilidades y límites en la aplicación de la ley
10.3 Resumen
11. Intervención con mujeres jóvenes
11.1 Las adolescentes y las jóvenes
11.2 Algunas claves para la intervención.
11.3 Situaciones de alto riesgo.
11.3.1 Madres jóvenes solteras
11.3.2 Mujeres jóvenes maltratadas
11.3.3 Prostitución
11.3.4 Violación y violencia sexual
11.3.5 Jóvenes reclusas
11.4 Coeducación
12. Tipología de recursos con adolescente y jóvenes en riego. Taxonomía del sector socioeducativo para adolescencia y juventud en Catalunya.
12.1 Tipología de recursos.
12.2 Taxonomía del sector socioeducativo en Catalunya.
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Requisitos de acceso: |
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Observaciones: |
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